BİLİM ve SANAT YAZ OKULU İLANI

Bu yazının amacı;

Yeni ilan ettiğimiz Bilim ve Sanat Yaz Okulu ile ilgili olarak ÇimenEv’in sayfasında bulunan özet bilgilerin üzerine biraz daha detay bilgiler vermektir. [Bu sayfa düzenli olarak güncellenecektir]

Öncelikle kayıt yaptırmak isteyenler aşağıdaki bağlantıya tıklayarak kayıt formuna ulaşabilir:

Kayıt Formu

Sorularınız ve detaylı bilgiler için Can Gürses ile iletişime geçiniz

Email: can.gurses@sinavuzmani.net
GSM: 0532 5080982

Programın Adresi:

İstanbul Harbiye’de ÇimenEv:
İnönü Mahallesi, Çimen Sokak No: 54

 

Programın Hedefi;

  • Çocukların, matematiğin, bilimin önemini, anlamını ve faydalarını en erken aşamada anlamalarını sağlamak
  • Bu amaç doğrultusunda, bilimin en temel kavramlarını en kolay algılayabilecekleri şekilde; atölyeler ve etkinliklerle sunmak. Sanat atölyelerinde kendilerini özgürce ifade edebilme becerilerini geliştirmek.
  • Her oturumda, deneyimleyerek tanıştıkları bilimsel/teknik kavramlar üzerinde kendi fikirlerinin oluşmasını sağlamak.
  • Bilimin zor olduğu, günlük hayatta işe yaramadığı vb. yanlış algılar henüz daha oluşmaya başlamadan, çocukları bilimin gerçek, eğlenceli ve günlük hayatla bağlantılı yüzünü tanıtmak.
  • En nihayetinde; çocuk yaştaki bireyde bilimsel ve matematiksel düşünceye dair ilk adımların atılmasını sağlamak.
  • Sanat atölyeleri bağlamında; çocukların özgür düşünebilme ve kendilerini ifade becerilerini geliştirmeye dair bilimle beraber en önemli araç olan sanat atölyeleri, bizim için kaçınılmazdı. Bu yüzden zamansal olarak teknik derslerle eşit ağırlıkta bir sanat atölyesi programı yaratmaya özen gösterdik.

 

YAZ OKULU ÜCRET BİLGİSİ

Bir  Yaz Okulu döneminin Katılım Ücreti: 2000 TL + KDV olacaktır.

Ödeme Bilgileri: IBAN TR57 0006 2000 7230 0006 2978 79

HESAP İSMİ: SINAV UZMANI ARAŞTIRMA GELİŞTİRME SİSTEMLERİ BİLİŞİM HİZMETLERİ 


 

  • Atölyeler ve STEM Eğitimine bakışımız hakkında daha detaylı bilgi almak için:

https://cangurses.wordpress.com/2018/01/13/erken-yasta-matematik-egitiminin-onemi-uzerine-notlar-ve-bir-proje/ 

  • Yakın geçmişte Stanford Üniversitesi’nde yapılan araştırmanın sonuçlarına göre; “Matematiğe karşı olumlu bir tutum sahibi olmanın, başarıya ulaşmak için zeka kadar önemli olduğu sonucuna varılması” üzerine:

https://cangurses.wordpress.com/2018/01/27/olumlu-tutum-ve-cocuklarin-matematik-basarisi-uzerine/


 

Mevcut Atölyelerden haftalık özetlerini okumak ve atölyeden görsel ve videoları izlemek için: 1. Hafta2. Hafta3. ve 4. Hafta ve 5. Hafta 

Etkinliklerden bazı fotoğraf ve videolar:

Reklamlar

2. ÇOCUKLAR için OYUNLARLA MATEMATİK ATÖLYESİ İLANI

1.5 aydır devam eden Çocuklar için Oyunlarla Matematik Atölyesine gelen taleplerden sonra yeni grupların artık açmanın zamanı geldi!..

Bu sefer 3. ve 4. sınıflara ek olarak 5. ve 6. sınıf öğrencilerine de gruplar açtık.

Şimdilik toplamda 3 yeni grup açıyoruz.

  • 5. ve 6. sınıflar için Cumartesi 13.30-14.30 veya Pazar 12-13 oturumu
  • 3. ve 4. sınıflar için de Pazar günü 13.30-14.30 arasındaki oturumu seçebilirsiniz.
  • Bir de aynı yaş grupları için Mayıs başından itibaren Mini Atölye olarak adlandırdığımız 5 haftalık bir atölye daha açıyoruz.

Şu an devam eden atölyelerin haftalık özetlerini okumak ve atölyeden görsel ve videoları izlemek için: 1. Hafta, 2. Hafta, 3. ve 4. Hafta ve 5. Hafta 

Kayıt yaptırmak isteyenler kayıt formunu doldurabilirse çok seviniriz:

Kayıt Formu

 

PROGRAM BİLGİLERİ

Programın Amacı

  • Çocukların, matematiğin önemini, anlamını ve faydalarını en erken aşamada anlamalarını sağlamak
  • Bu amaç doğrultusunda, matematiğin en temel kavramlarını en kolay algılayabilecekleri şekilde; oyunlarla sunmak
  • Her oturumda, deneyimleyerek tanıştıkları matematiksel kavramlar üzerinde kendi fikirlerinin oluşmasını sağlamak
  • Matematik dersinin zor olduğu, günlük hayatta işe yaramadığı vb. yanlış algılar henüz daha oluşmaya başlamadan, çocukları matematiğin gerçek, eğlenceli ve günlük hayatla bağlantılı yüzünü tanıtmak
  • En nihayetinde; çocuk yaştaki bireyde bilimsel ve matematiksel düşünceye dair ilk adımların atılmasını sağlamak

Programın İçeriği

10 hafta boyunca,

  • Geometri, Simetriler ve Uzamsal Düşünce
  • Mantık ve Algoritma
  • Sayı Dizileri ve Örüntüler
  • Olasılık ve Hayat
  • Oyun Teorisi (Yarışmacı ve İşbirlikçi Oyunların Mantığı ) ve Hayat

temaları, çocuklara simülasyonlar ve oyunlarla deneyim yaşatarak tanıtılacaktır.

Programın Yeri ve İletişim Bilgileri

  • Atölye, ÇimenEv Bilim ve Sanat Merkezi STK’sının

İnönü Mahallesi, çimen sokak, no:54 Harbiye, İstanbul

adresinde yapılacaktır.

  • ÇimenEv hakkında detaylı bilgi için:

www.cimenev.net

https://www.facebook.com/cimenevbilimvesanatmerkezi/

  • Organizasyon hakkında bilgi, iletişim ve kayıt için:

can.gurses@sinavuzmani.net 

Programın Hedef Kitlesi, Süresi ve Ücreti

  • Workshop’a ilköğretim 3.- 4. sınıfta ve 5.-6. sınıfta okuyan her çocuk katılabilir. Bu yaş grupları ayrı ayrı gruplarda olacaklardır.
  • Etkinliğimiz 14 Nisan Cumartesi gününden itibaren 8 hafta boyunca her hafta sonu Cumartesi ve Pazarları olacaktır.
  • Her öğrenci 10 kişilik bir grup içerisinde haftada 1 oturum (1 saat) eğitim alacaktır.
  • 5. ve 6. sınıflar için Cumartesi 13.30-14.30 veya Pazar 12-13 oturumlarını 3. ve 4. sınıflar için Pazar 13.30-14.30 oturumlarını tercih edebilirsiniz.
  • İlk oturum için katılım ücreti 100 TL olup devam edilmek istenildiği takdirde ilk 4 oturum için 400 TL ve tüm etkinlik için peşin 800 TL şeklindedir.
  • 5 Mayıs’ta başlayacak Mini Atölyemizin ise katılım bedeli 500 TL’dir.
  • Etkinlikten elde edilen gelirin bir kısmı ÇimenEv’le bağış olarak paylaşılacaktır.

Ödeme Bilgileri: IBAN TR57 0006 2000 7230 0006 2978 79

HESAP İSMİ: SINAV UZMANI ARAŞTIRMA GELİŞTİRME SİSTEMLERİ BİLİŞİM HİZMETLERİ  

Herhangi bir soru&geri bildirim&katkı için doğrudan;

can.gurses@sinavuzmani.net adresine email atabilirsiniz

 

Matematik ve Çocuklar / Atölyedeki 2. Hafta

Bir süredir ilanını yaptığımız Çocuklar için Oyunlarla Matematik Atölyesinin 2. Haftasında Platonik Katılar ve Simetrileri işledik…

Müthiş bir hafta sonu oldu diyebilirim… Platonik Katılar çocukların tüm eğitim hayatları boyunca görmeyecekleri bir konu olacak;

Oysaki evrende düzgün çokgenler kullanarak sadece 5 tip 3 boyutlu cisim yapmak mümkün!: Tetrahedron (4 yüzlü), Küp (6 yüzlü) , Octahedron (8 yüzlü), Dodecahedron (12 yüzlü), Icosahedron (20 yüzlü)… Bu beş obje bu açıdan benzersiz. Müfredatta bu bağlamda incelenmemeleri büyük bir talihsizlik bence.

Öğrenciler ilk önce bunları tek tek yaptılar, nasıl bir geometriye sahip olduklarını çözdüler… Ancak bundaki en öncelikli amaç sonra göstereceğimiz, bu objelerin sahip oldukları simetrilerdi.

Öncelikle şunu belirtmeliyim; çok bariz şekilde ortaya çıktı ki okullarda simetri kavramı bir objeyi ikiye bölüp iki tarafın aynı kalması üzerinden anlatılıyor… Ancak çocuklarda bu sadece böyle olabilirmiş, başka bir ihtimal yokmuş gibi bir algı var… Örneğin bir kübü dikey ekseninde 90 derece çevirdiğinizde aynı kalıyor oluşunun yani dönüş simetrisinin varlığını bu atölyede öğrendiler. Dönüş simetrisi ise matematik, fizikteki en önemli kavramlardan biri…

Altta çocuklara yaptığım sunumdan bir kaç kare var ki bunlar bile yeterli Platonik Katılar ve Simetrilerin önemini göstermeye:

Sonra bu objeleri köpüklü suya batırdıklarında objelerin içinde oluşan balonların geometrisi çocukları inanılmaz şaşırttı… Altta örneklerini görebilirsiniz:)

Ufak bir not olarak görüyorum ki yeni kayıt yaptırmak isteyenler gittikçe artıyor. O yüzden bazı sık sorulan sorulara buradan cevap vereyim:

  • Öncelikle Atölyenin herhangi bir haftasından başlayabilirsiniz. İlk iki haftayı kaçırmışsanız, bu problem değil çünkü haftalar birbirinden bağımsız. İlk haftayı kaçırıp 2. haftadan devam eden öğrenciler oldu.
  • Nisan 1’den itibaren Moda’da da aynı atölye başlayacak.
  • Talepler daha da artarsa ek bir grup açıp o grupla beraber 1. Haftadan itibaren de başlayabiliriz.

Çocuklar için Oyunlarla Matematik Atölyesinde 2. Hafta… Bu hafta 3 boyutlu objeler (ama özellikle Platonik Katılar) ve bunların simetrilerini gördük. Simetri, matematiğin en önemli kavramlarından biri ve doğanın her yerinde görmek mümkün… Bitkilerde, hayvanlarda, mokeküllerde, temel parçacıklarda bu Platonik Katılardan örnekler görmek ve simetrilerini incelemek çok mümkün. Mükemmel bir haftaydı… Çocuklar özellikle köpüklerin objeler içindeki boşluğu tamamladığı şekilleri görünce inanılmaz şaşırdılar… Bir insan matematiği ancak böyle yaşayarak, örneklerini görerek ve deneyerek sever. Başka türlüsü imkansız… #mathematics #matematik #fizik #physics #bilim #science #workshop #atolye #symmetry #simetri #nature

A post shared by Can Gurses (@gursescan) on

Bu arada öğrencilerin bu kadar girişken ve açık sözlü olmaları çok hoşuma gidiyor. Tam olarak amaçladığım şey bu… Bu haftadan bir an:

Bu haftaya dair bir iki video daha ekleyeceğim hafta içinde…

Şimdilik bu kadar,

Sevgilerle…

Matematik ve Çocuklar / Atölyedeki 1. Hafta

Bir süredir ilanını yaptığımız ve 10 hafta boyunca devam edecek olan ‘Çocuklar için Oyunlarla Matematik Atölyesi’ne bu Cumartesi başladık!:

Hızlıca ilk gözlemlerimi özetleyeyim:

  • Öncelikle her gruptan bir çocuktan aldığım mükemmel bir tepki oldu;

Bazıları, hiç ara vermeden yaptığımız bir saatin sonlarına doğru ‘Ne zaman Matematik çalışmaya başlayacaklarını’ sordu :)!.. Benim için bundan daha iyi bir geri dönüş olması biraz zor… Zaten tüm amacımız çocukların Matematiğin teknik konularını hiç hissetmeyecekleri şekilde çalışmalarıydı.

Bu açıdan, sorunun cevabı olarak;

-Aslında şu an yaptığımız tamamen Matematik çalışmak…

dediğimizde mutlu olduklarını görmek bizi de mutlu etti.

  • Geometrinin en temel kavramlarıyla; üçgenler, dörtgenler, çokgenler vb. oynanan iki oyunla başladık. Bunların içeriklerinden burada fazla bahsedemeyeceğim çünkü hem özgün içerikler hem de ileride tüm bu yaptıklarımızın mobil uygulamasını çıkarmayı ve daha geniş kitlelere ulaşmayı planlıyoruz.
  • Çocukların bu kadar hızlı kaynaşmasını ve katılımcı olmalarını beklemiyordum açıkçası… Özellikle en sonda yaptığım sunuma katılımları beni çok sevindirdi.

Ve bu sunuma yaptıkları katılımın önemli bir sebebi de şu;

Herkes gibi çocuklar da yaptıkları bir işin, çalıştıkları bir konunun, harcadıkları bir zamanın nedenini, bağlamını ve amacını öğrenmek istiyor… Ve en doğal hakları. Bu 3 unsurun olmadığı eğitimin herhangi bir şeyi başarmasının zor olduğunu daha ilk haftadan gözleme imkanı bulduk…

2 boyutlu geometrik objeler, ve ısındırma seviyesinde örüntü ve simetrilerle başladığımız ilk haftanın devamında haftaya yüksek boyutlu geometri ve simetriler devam edeceğiz…

Şimdilik iki önemli not olarak

i) Çocukların ilgisinin beklentilerimin üzerinde olması

ve

ii) Matematiği bu şekilde çalışmaktan keyif almaları dikkat çekici.

Atölyedeki çeşitli gruplardan farklı resimlere aşağıdaki bağlantıdan ulaşabilirsiniz:

p.s. Bu arada çocukların, herkesin birbirini ilk defa gördüğü durumlarda bile, sosyalleşme konusunda çok sıkıntı yaşamadıklarını ve taktik olarak ‘soğuk şaka’ mevzusunu kullandıklarını grupların çoğunda şaşırarak gözledim :)!..

Soğuk şaka derken:

  • Dünya dönerse Ay köftedir!..

ekolünü kastediyorum… Evet.

Her grupta bir çocuk mutlaka benzer bir espriyi ortama attı ve devamında herkes sırayla bu ekolde bildiği ne varsa döktü :)!..

An itibariyle bu ekolden tehlikeli miktarda espri biliyor olsam da bu mevzu zannediyorum çocuklar için kolay yoldan sosyalleşme taktiği ve bence oldukça başarılı :)..

 

 

 

ÇOCUKLAR için OYUNLARLA TEMEL MATEMATİK ATÖLYESİ

Bir süredir üzerinde çalıştığımız ‘Çocuklar için Oyunlarla Matematik’ atölyesinin ilanını yapmaktan büyük mutluluk duyuyorum.

STEM eğitiminin artık çok önem kazandığı bu çağda, belki de en sonlarda bırakılan ancak en önemlisi olan Matematik eğitimi ve becerilerini, çocuklara en erken yaşta kazandırmayı hedeflediğimiz bu çalışmanın geri planı hakkında daha önce iki yazı yazmıştım:

  • Akademik gerekçeleriyle beraber ‘Erken Yaşta Matematik Becerilerinin Önemi’:

https://cangurses.wordpress.com/2018/01/13/erken-yasta-matematik-egitiminin-onemi-uzerine-notlar-ve-bir-proje/

  • Projeyi gerçekleştireceğimiz STK olan ÇimenEv hakkında bilgilerin de olduğu kısa bir not:

https://cangurses.wordpress.com/2018/01/18/heyecanli-ve-onemli-bir-projeye-dogru-adim-adim/

Bugün de ilan etmekten mutluluk duyuyorum ki;

24 Şubat’ta başlayıp 10 hafta sürecek ve 3. – 4. sınıflara yönelik bu programın kayıtları almaya bugünden itibaren başlıyoruz. Programla ilgili tüm detayları aşağıda bulabilirsiniz.

Programın Amacı

  • Çocukların, matematiğin önemini, anlamını ve faydalarını en erken aşamada anlamalarını sağlamak
  • Bu amaç doğrultusunda, matematiğin en temel kavramlarını en kolay algılayabilecekleri şekilde; oyunlarla sunmak
  • Her oturumda, deneyimleyerek tanıştıkları matematiksel kavramlar üzerinde kendi fikirlerinin oluşmasını sağlamak
  • Matematik dersinin zor olduğu, günlük hayatta işe yaramadığı vb. yanlış algılar henüz daha oluşmaya başlamadan, çocukları matematiğin gerçek, eğlenceli ve günlük hayatla bağlantılı yüzünü tanıtmak
  • En nihayetinde; çocuk yaştaki bireyde bilimsel ve matematiksel düşünceye dair ilk adımların atılmasını sağlamak

 

Programın İçeriği

10 hafta boyunca,

  • Geometri, Simetriler ve Uzamsal Düşünce
  • Mantık ve Algoritma
  • Sayı Dizileri ve Örüntüler
  • Olasılık ve Hayat
  • Oyun Teorisi (Yarışmacı ve İşbirlikçi Oyunların Mantığı ) ve Hayat

temaları, çocuklara simülasyonlar ve oyunlarla deneyim yaşatarak tanıtılacaktır.

 

 Programın Kadrosu

  • Can Gürses / Eğitmen
  • Uzman Klinik Psikolog Deniz Erdem / Danışman
  • Uzman Klinik Psikolog Cemre Soysal / Danışman
  • ÇimenEv Yöneticileri Melek Bahat, Sevim Kahraman ve gönüllüler.

Programın Yeri ve İletişim Bilgileri

  • Workshop, ÇimenEv Bilim ve Sanat Merkezi STK’sının

İnönü Mahallesi, çimen sokak, no:54 Harbiye, İstanbul

adresinde yapılacaktır.

  • ÇimenEv hakkında detaylı bilgi için:

www.cimenev.net

https://www.facebook.com/cimenevbilimvesanatmerkezi/

  • Organizasyon hakkında bilgi, iletişim ve kayıt için:

can.gurses@sinavuzmani.net

Programın Hedef Kitlesi, Süresi ve Ücreti

  • Workshop’a ilköğretim ve 4. sınıfta okuyan her çocuk katılabilir.
  • Etkinliğimiz 24 Şubat Cumartesi gününden itibaren 10 hafta boyunca her hafta sonu Cumartesi ve Pazarları olacaktır.
  • Her öğrenci 10 kişilik bir grup içerisinde haftada 1 oturum (1 saat) eğitim alacaktır.
  • Her gün 12.00-13.00; 13.30-14.30 ve 15.00-16.00 saatleri arasında 3 grup alma kapasitemiz vardır. Toplam kontenjanımız 60 öğrencidir.
  • Her oturum için katılım ücreti 100 TL olup ödemeler istenildiği takdirde oturum başına veya ilk 5 oturum için 450 TL ve tüm etkinlik için peşin 850 TL şeklindedir.
  • Etkinlikten elde edilen gelirin bir kısmı ÇimenEv’le bağış olarak paylaşılacaktır.

Ödeme Bilgileri: IBAN TR57 0006 2000 7230 0006 2978 79

HESAP İSMİ: SINAV UZMANI ARAŞTIRMA GELİŞTİRME SİSTEMLERİ BİLİŞİM HİZMETLERİ  

Bizleri çok heyecanlandıran bu atölye çalışması hakkında herhangi bir soru&geri bildirim&katkı için doğrudan can.gurses@sinavuzmani.net adresine email atabilirsiniz

 

Heyecanlı ve Önemli bir Projeye Doğru Adım Adım…

Geçen hafta, erken yaşta matematik algısının gelişmesinin önemine vurgu yapan bir yazmıştım:

https://cangurses.wordpress.com/2018/01/13/erken-yasta-matematik-egitiminin-onemi-uzerine-notlar-ve-bir-proje/

Bu yazıda, tam bu hedefe yönelik bir de Workshop planından bahsetmiştim. 22 Ocak’ta detaylarını ilan edeceğim bu Workshop’a daha ilan etmeden gösterilen ilgi için şimdiden çok teşekkür ederim.

3. ve 4. sınıflarda okuyan çocuklara yönelik planladığımız bu 10 haftalık Workshop için benimle:

can.gurses@sinavuzmani.net

adresinden iletişime geçebilirsiniz.

Bu yazıyı gelişmeleri aktarmak, biraz ön bilgi vermek ve heyecanımı da paylaşmak adına yazıyorum:

Önceki yazıda bahsettiğim gibi projeyi gerçekleştireceğimiz yer benim zaten aynı yaş grubuna gönüllü Satranç dersi verdiğim ve dezavantajlı öğrencilere eğitim olanağı sağlayan bir STK.

Geçen gün bu mekanın tamamını gezip tüm kapasitesini görme imkanım oldu… Aklımdan geçen aktiviteleri mekanın kendisinde hayal ettim. 3-D printer kapasitesinin bile olduğunu gördüm… Önümüzdeki 5 hafta boyunca bilfiil yerinde planlamasını yapacağım. Farklı bir iş çıkacak.

Elimizde bana çok heyecan veren küçük bir okul var :)…

Burada çok iyi işler yapmak mümkün olacak gibi görünüyor, fazlasıyla heyecan yaptığımı söylemek isterim.

Workshop hakkında biraz ön bilgi vermem gerekirse:

  • 10 hafta uzunluğunda planlıyoruz; hafta sonları cumartesi ve pazarları olacak
  • Her gün 10’ar kişilik 3 grup alacağız. Her grup için haftada bir seans ve süresi 1 saat olacak
  • Mekan İstanbul Avrupa Yakasında
  • 22 Ocak’ta detayları ilan edip,  24 Şubat’ta başlamayı planlıyoruz.
  • Ücretli bir etkinlik olacak ve ücretin bir kısmı STK’ya bağış olarak gidecek. Bu projenin en sevdiğim taraflarından biri; kendi çocuğunuza eğitim aldırırken bir yandan da dezavantajlı çocuklarla çalışan bir STK’ya yardım etmiş olacaksınız.

Şimdilik benden bu kadar… Çalışmaya devam.

Sevgilerimle.

 

 

 

Enformasyon Entropisi üzerine kısa bir not…

Geçen gün Termodinamiğin en temel konularından 2. yasa ve Entropi üzerine bir yazı yazmıştım: https://cangurses.wordpress.com/2018/01/01/nedir-bu-entropi/

Entropi üzerine biraz daha araştırdığımda (hazırlamakta olduğum kitapta da değiniyorum), karşıma Enformasyon Teorisinde de yeri olduğu gerçeği çıktı. Aslında şaşırtıcı değil, entropiyi bir sistemin düzensizliğinin ölçüsü olarak kabul edersek, bu kavramın Enformasyon Teorisinde kendine yer bulması zaten en doğalı gibi…

Enformasyon Teorisinde entropinin anlamı; bir sistemin ihtiva ettiği ortalama enformasyon miktarı. Her sistem bu tanımla bağdaştırılabilir… Örneğin yazı tura mı oynuyorsunuz? bu sistemin içerdiği bilgi basit; %50 ihtimal yazı, %50 ihtimal tura…

Sistemin toplam entropisi;

termo6

İspatını daha sonra; Boltzman formülünü de anlattığım daha geniş yazıda göstereceğim: https://en.wikipedia.org/wiki/Entropy_(information_theory)

Yani her yazı-tura atışı temelde 1 bit enformasyon içeren bir eylem…

Formülasyonun detayına girmeden ilk yapılabilecek gözlem, her şeyin bir Shannon Entropisi değeri olduğu… Bir sistemin (buna canlılar ve tabii ki insan da dahil) içerdiği toplam bilgi miktarının bir Entropik karşılığı mevcut…

Ve bir sistemin içerdiği toplam bilginin aslında zaman parametresine de bağlı stokastik bir süreç olduğunu da düşündüğümüzde Termodinamiğin 2. yasası ve bir sistemin entropisinin daima artması prensibi daha güçlü bir anlam kazanıyor…

Bu bakışta; bir sistemin içerdiği bilginin ‘nesnel değeri’ gibi bir kavram yok; her bilginin olasılıksal bir anlamı var sadece… Yani bir olayın ‘içeriğinin’ diğerinden daha ‘ağır’ veya ‘önemli’ olması gibi bir durum söz konusu değil.

Mevzuyu, her gün her saniye giderek artan enformasyon miktarını da hesaba katarak değerlendirirsek aslında nesnel olarak da bu noktaya doğru gittiğimizi düşünüyorum.

Demek istediğim şu; Dünyada son 2 yılda üretilen bilgi miktarı; tüm insanlık tarihinde üretilenin %90’ını teşkil ediyor… Bu hızla gidersek, her gün belki de her saat tüm insanlık tarihinde üretilen kadar bilgiyi üretecek noktaya kısa sürede geleceğiz. Şimdi dahi hissettiğimiz bu inanılmaz bilgi yoğunluğu içinde de artık ‘büyük olayların’ dahi eskiye göre nesnel ağırlıklarını yitirdiklerini gözlüyoruz. Her gün, bundan 15-20 yıl evvel bir ülkenin gündemini 1 yıl işgal edecek boyutta olaylar dünyanın her yerinde yaşanıyor ve ertesi gün unutuluyor… Bir olayı tanımlayan faktör; ‘o olayın nesnel ağırlığı’ndan giderek Enformasyon Teorisinde tanımlandığı şekilde ‘içerdiği bilgi miktarı’ açısından değerlendirilmeye doğru gidiyor…

Bu durumda en azından felsefe bağlamında Matrix filmindeki gibi ‘1 ve 0’lardan oluşan bir evrende yaşadığımızı düşünmek pek de yanlış olmasa gerek…