Çocuklar için Oyunlarla Matematik Atölyesinin Kısa Hikayesi

Hedefim aslında başından beri aynı; sizlerin de desteğiyle bir “Semt Atölyesi” oluşumu yaratmak. Bilim ve Matematiği en sade ve doğru haliyle çocuk yaştaki bireylere aşılamak.

Bu yazıda yeni duyanlar, merak edenler ve eskiden beri takip edenler için “Çocuklar için Oyunlarla Matematik Atölyesi”nin kısa tarihini özetlemek ve sık gelen bazı sorulara cevap vermek istedim.

Şubat 2018 – İstanbul Harbiye’deki ÇimenEv ismindeki STK’da yapılan mütevazı başlangıç. 

Temmuz 2018 – Gösterilen ilgi neticesinde açılan Yaz Okulu; Cumhuriyet Gazetesindeki Haber

Ekim 2018 – İstanbul Beyoğlu Atölyesinin Başlangıcı; Kayıt Olmak İçin Tıklayınız

Ekim 2018 – Ankara’da Uğur Mumcu Vakfındaki Tanıtım Konuşması; Resim ve Videolar için 

Kasım 2018 – İstanbul Etiler Atölyesinin Başlangıcı; Kayıt Olmak İçin Tıklayınız 

Kasım 2018 – Programın Ankara Uğur Mumcu Vakfındaki Başlangıcı; Kayıt Olmak İçin Tıklayınız

Aralık 2018 – İzmir’de Tanıtım Konuşması ve Programın Başlangıcı; Kayıt Olmak İçin Tıklayınız


 

Bu oluşumun kısa sürede beklentimin ötesinde ilgi görmesinin sebebi;

  • Eğitim Sistemindeki bariz bir açık olan; kritik düşünce, sorgulama gibi unsurları ön plana çıkarmamız
  • Çocuklara öncelikle Matematiğin günlük hayattaki bağlamını vermeyi hedeflememiz.
  • Sınav Sistemi yüzünden matematiğe dair asla görmedikleri ancak kesinlikle görmeleri gereken konuları anlatmamız.
  • Tüm bunları yaparken en öncelikli hedefimizin “Çocuk yaştaki bireyde Matematiğe karşı olumlu bir bakış açısı yaratabilmek” olması…
  • Ve tüm bunları çocuklara kendi başına bir birey gibi (olması gerektiği şekilde) davranarak; onlarla tartışarak, soru sormaya teşvik ederek, her sorularına cevap vermeye çalışarak ve öğrenmeye dair dürtülerine ket vurmayarak yapmamız.

 

Çok sık gelen bir soru olduğu için bu yazıda anlatmak istediğim bir konu var;

Biliyorsunuz “Çocuklar için Oyunlarla Matematik Atölyesi” farklı şehirlere yayıldıkça benim her ilde daimi şekilde eğitim verme olasılığım sıfıra yaklaşıyor 🙂 

Bu bağlamda en dikkat ettiğim konu; farklı şehirlerde bu programın eğitmenliğini üstelenecek kişilerin hem eğitimci hem de matematik ve bilim nosyonu olan kişiler olması. Ankara ve İzmir’deki atölyeler konusunda bu konuda kendimi şanslı hissediyorum. Ankara’daki eğitmenimiz Yağmur Çakıroğlu, Hacettepe Üniversitesinde Matematik doktorasına başlamak üzere; İzmir’deki eğitmenimiz ise Yaşar Üniversitesinde Matematik Bölümünde Profesörlüğünü almak üzere olan Doç. Dr. Ahmet Yantır. 

Bazı velilerimizin, eğitimlerin hepsine benim bizzat katılamamamdan dolayı hayal kırıklığı yaşamasını anlıyorum. Ancak şunu gönül rahatlığıyla söyleyebilirim ki yukarıda bahsettiğim arkadaşlar “en az benim kadar” başarılı şekilde bu eğitimleri verecekler. 

Buna inandığım için değil, net olarak bildiğim için söylüyorum.

 


 

Bu oluşumun Türkiye’nin her tarafına sürdürülebilir şekilde yayılmasının tek yolu hazırladığım programı hem başarıyla yürütebilecek hem de katkı yapabilecek gerçek bilim insanları tarafından yürütülmesinden geçiyor.

Ve bu en önem verdiğim konu. 

Diğer illere de benzer şekilde yayılacağız.

Ve ben her merkezi düzenli olarak ziyaret edeceğim.

 


 

Daha fazla resim ve video için:  https://www.instagram.com/gursescan/

Reklamlar

Çocuklar için Oyunlarla Matematik Atölyesi / Yeni Dönem

Takip edenlerin bildiği gibi; Çocuklar için Oyunlarla Matematik Atölyeleri bu yılın Şubat ayında bir STK’ya destek olmak amacıyla deneysel bir çalışma olarak başlamıştı.

Sonrasında gelen taleplerin yoğunluğu, beni hem atölyelerin devamı yapmaya hem de bu yaz Temmuz’un ayının tamamında bir Yaz Okulu düzenlemeye kadar götürdü.

Çok gelen bir soru olduğu için hemen bu aşamada özetleyeyim:

Çocuklar için Oyunlarla Matematik Atölyesi, çocukların okul ortamında kimi zaman müfredat yüzünden kimi zaman öğretmeninin tercih ve kapasitesi yüzünden gör(e)medikleri ancak kesinlikle görmeleri gerektiğini düşündüğüm temalardan oluşuyor. Bu temaları çocuklarla beraber tartışarak ve aktivitelerle beraber işliyoruz.

En temel amaç; çocuğun matematiğe karşı olumlu bir bakış açısı geliştirmesi.

Geçen döneme dair tüm bu gelişmelerle ilgili yazdığım yazılardan bazılarını ve çıkan gazete haberlerini yazının sonundaki bağlantılarda bulabilirsiniz. Oluşumu başından beri takip etme imkanı bulamayanlar için fikir sahibi olma imkanı verecektir.

Gelelim bu eğitim yılında yapacaklarımıza. Oldukça fazla gelişme mevcut:

  • Öncelikle artık İstanbul’da 3 semtteyiz; Beyoğlu, Etiler ve Maslak. Bu semtlerdeki atölyelere kayıt yaptırmak veya bilgi almak isteyenler için formumuz aşağıdadır:

Çocuklar için Oyunlarla Matematik Atölyesi / İSTANBUL Kayıt Formu

  • Beni heyecanlandıran bir diğer gelişme de Atölyeyi bu yıl Uğur Mumcu Vakfı’nın desteği ile ilk defa Ankara’ya taşıyacak oluşumuz. Bu çalışma daha sonra Ankara’da yapacaklarımıza dair bir başlangıç teşkil ediyor ve benzer bir formatı İstanbul’a da taşıyacağımı belirtmek isterim. Bilgi almak ve Kayıt yaptırmak isteyenler için formumuz aşağıdadır:

Çocuklar için Oyunlarla Matematik Atölyesi / ANKARA Kayıt Formu

  • Bir diğer önemli gelişme de bu dönemden itibaren Atölyede çalışmak isteyen gönüllü öğrencileri kabul etmeye başlıyorum. Uzun zamandan beri hem halihazırda çalışan öğretmenlerden hem de çeşitli bölümlerde okuyan öğrencilerden atölyeye katılım konusunda bir talep vardı. Bu talebi önceliği öğrencilere verecek şekilde değerlendirmeyi planlıyorum. İlgilenen genç arkadaşlar için formumuz aşağıdadır:

Çocuklar için Oyunlarla Matematik Atölyesi Gönüllü Kayıt Formu

 

Özetle; Şubat ayından beri geldiğimiz nokta heyecan verici. Yavaş yavaş önce İstanbul’un farklı semtlerine ve bazı büyük şehirlere yayılmaya başladığımızı görünce seviniyorum.

Genç arkadaşların katılımıyla eminim daha da büyüyeceğiz.


 

Bu noktada, oluşumun başlangıcı ve ilerleyişini merak edenler için bir özet geçmek isterim:

 

 

 

Matematik Atölyeleri, Yaz Okulu ve LGS!

Geçtiğimiz hafta sonu, okulların da kapanacak olmasıyla beraber, bu dönemin son Matematik Atölyeleri yapıldı.

Ocak sonunda basit bir ilanla başlayıp Şubat sonu ilk öğrencilerini kabul eden ve prensipte deneysel bir çalışma olarak başlayan Çocuklar için Oyunlarla Matematik Atölyesi kısa süre içinde beklediğimin ötesinde bir karşılık buldu ve inanması zor ancak toplam 15 hafta içerisinde biri 10, diğeri 8, bir diğeri de 5 haftalık olan 3 farklı programdaki bir çok grupta onlarca öğrenci ile çalışma fırsatı bulduk.

Sonrasında bir Yaz Okulu düzenleyecek noktaya geldik ve başlamamıza tam olarak 1 ay kala şu an mevcut resme baktığımızda yazın yine ciddi sayıda bir öğrenci kitlesi ile buluşacağız.

Şimdiden bazı özel okullarla hem yaz dönemi hem de gelecek eğitim dönemi için çalışmak konusunda görüşmelere başladık. Ve gelecek Eylülde yeni okul döneminden itibaren bu atölyeleri Anadolu Yakasına da taşıyacağız.

Hızlıca gelişiyoruz, büyüyoruz… Amaç; kaliteyi kaybetmeden, hedeften sapmadan çocuklarımıza gerçek Matematiği, hayatın bağlamındaki Matematiği doğru şekilde aktarabilmek. Zaten Matematik bu şekilde anlatılınca ve istedikleri soruları sorup da cevap alabildiklerini görünce derse karşı önyargılar (eğer varsa) kendiliğinden kayboluyor.

Ancak geçtiğimiz hafta sonunun bir başka özelliği daha vardı; LGS sonuçları…

LGS soruları, özellikle de sayısal bölümde öğrencilerin ve velilerin çok büyük bir kısmını hüsrana uğrattı ne yazık ki… Sorular okuduğunu anlama ve yorumlama becerisi gerektiren uzun, tablo/grafik okuma tarzı ALES/PISA soruları gibi… Ancak eğitim sistemimiz hiçbir zaman Matematik dersini bu şekilde işleyen bir yapıda olmadı…

Temelde bu Matematik Atölyesini kurmamın sebeplerinden biri, ve özellikle de küçük yaş grubu için, bu becerileri erken yaşta kazanmaları… Bizim neredeyse tamamen müfredat dışı seçtiğimiz konularda (ancak hepsinde okulda öğrendiği temel kavramları kullanabileceği) sorduğumuz bazı soruların farklı şekillerinin sınavda çıktığını görünce ufak bir şok yaşamadım değil… Bakınız İstatistik/Veri Analizi konusunu işlerken ufaklıklara sorup tartıştığım bir soru… Aşağıdaki grafiklerden yardım alarak, bir taksiciye gün sonunda en çok hasılatı yaptırmaya çalışınız… Veya yanındaki Topoloji konusunu işlerken sorduğum soru… [ki bunu Twitter’da bir ara herkese sormuştum :)!]

 

 

Bu son 4 ay çok şey öğrendik çocuklardan ve velilerden… Tonla para sayılan özel okullarda verilen eğitimin ne seviyede olduğunu bilfiil hem görmüş hem de duymuş oldum… Bu konuda bilahare yazacağım.

Ancak şuna artık çok eminim ki Türkiye’de STEM (ya da STEAM) eğitiminde en son önem verilen harf M; Matematik. Ve bu kavramın da açık ara en önemli harfi hangisi deseler cevabın hiç düşünmeden M olması gerekir…

Açıkça ve gönül rahatlığıyla söyleyebilirim ki STEM kavramı çokça okul için bir ticaret aracı… Kodlama, robotik vb. konular çocuklara sıfır bağlam verilerek sanki bir oyun, bir show mantığıyla verilirken amaç aslında satılabilir ürün özelliği daha fazla olan bu konuları ön plana çıkarmaktan öte değil… Tabii ki Matematik, cafcaflı oyuncaklar içeren konuların [prensipte kodlamanın temelini bile teşkil etse] en az satılabilir olanı olduğundan, şöyle bir bakın etrafınıza; dünya para kazanan okul gruplarından bir tanesinin düzenlediği Matematik tabanlı bir STEM etkinliği var mı…

Matematik Atölyeleri ve Yaz Okulları, matematik ve fen alanlarında ‘olması gereken konuları olması gerektiği gibi işleyerek’ bu açığı kapayacak önemli ve alternatif bir eğitim ağı oluşturacak… Buna inanıyorum; tüm odağımı artan bir tutkuyla bunu gerçekleştirmeye veriyorum günler geçtikçe.


1 ay sonra başlayacak ve tüm yaz 4 dönem şeklinde devam edecek olan Yaz Okullarımız hakkındaki detaylar için, bağlantıları tıklayınız:

 

Matematik ve Bilim Topluma Nasıl Yayılır?! / Semt Atölyeleri

Sosyal medyadan takip edenlerinde bildiği gibi bu yıl başında, önce deneysel bir çalışma olarak başlayan ve sonra yavaş yavaş büyüyen ‘Çocuklar için Matematik Atölyeleri’ oluşumunu başlattım.

Çok net bir kaç amacım vardı:

  • Toplumdaki genç bireylerde bilim ve matematik algısını olumlu yönde etkilemek
  • Bunu gerçekleştirirken finansal işleyişini de stabil hale getirip dört bir tarafa yayılabilir bir model geliştirmek

Hem atölyelerin başlangıcı ile küçük çocuklar ve aileleriyle kurduğumuz yoğun iletişim hem de artık bu iletişim sayesinde değişen perspektifimle günlük hayatta eğitimle ilgili olduğunu düşündüğüm gelişmelere bakışım radikal şekilde değişmeye başladı.

Öncelikle Şubat 22’de ilk öğrencilerini almaya başlayan atölyeler yaklaşık 3 ay sonra bir Yaz Okulu düzenleyecek noktaya geldi. Bu konu beni o kadar mutlu ediyor ve heyecanlandırıyor ki anlatmak zor… Yazın hem Avrupa Yakasında hem de (bir aksilik olmazsa) Anadolu Yakasında düzenleyeceğimiz Bilim ve Sanat Yaz Okulları benim için büyük bir sorumluluk ve gurur…

Şimdiye kadar bir şekilde uzun zamanlar harcadığım bir çok konu bu atölyeler ve yaz okulları bağlamında bir araya gelip birbirine bağlı tesadüflerle ‘anlamlı bir bütünlüğe’ kavuştu.

  • Odtü Fizik/Matematik ve sonrasında UPenn, Princeton ve UC Davis’te geçirilen akademik zaman.
  • Halen devam eden eLearning (e-öğrenme) alanındaki girişimlerim
  • Cumhuriyet Bilim Teknik/Radikal/Herkese Bilim Teknoloji’deki yazarlık deneyimi

Tüm bunlar çocuklarla çalışmanın keyfi ile birleşince ortaya beklemediğim bir hızla gelişen bir oluşum çıktı. İnsanların yaptıkları işlerde yetenek, tutku, keyif ve anlamlı bir hedefi birleştirmesine Japonlar Ikigai diyorlar… Yani benim için tam olarak Japonca anlamı olan ‘yaşam sebebi’ mi bilmiyorum ama giriştiğim en anlamlı iş olabilir.

Atölye ve Yaz Okullarının şu anki durumuna gelecek olursak;

  • Gelecek yıl Harbiye’de devam eden atölyelerin üzerine Avrupa Yakasında bir tane ve Anadolu Yakasında bir tane olmak üzere iki yeni yerde daha yapma planımız var.
  • Bu hedef doğrultusunda Eylül ayında eğitmen eğitimine başlıyoruz
  • Yeni eğitim yılıyla beraber Harbiye’deki yerimizde Fen Atölyeleri de yapma planımız var.
  • Bu hafta yaptığım iki özel okul görüşmesi ve onlardan gelen talepler ortaya koydu ki gelecek eğitim yılına yönelik olarak bu atölyelerden bir ‘okul modülü’ çıkaracağız.
  • Bu söyleyeceğimi gelecek yıl gerçekleştirebilir miyiz emin değilim ancak; Ankara ve İzmir’den gelen talepler de önemli seviyeye ulaşmış durumda.

Daha önceki yazılarımda da belirttiğim gibi hedef biraz daha netleşmeye başladı;

Temel amacı matematik ve temel bilimleri atölyeleri yavaş yavaş farklı semtlere yaymak.

Semt Atölyeleri… Bu ismi hatırlayınız.

Diğer taraftan bir yan not olarak; ben atölyeler esnasında çocuklarla vakit geçirirken bekleyen ebeveynlerin kendi aralarında yavaş yavaş bir komünite oluşturduğunu görmekten gurur duyuyorum. İşin bu kısmı üzerinde de yazacağım.

Oluşturduğum yapı, bu komünite olmadan bir hiç!.. Gerçekten böyle. İstanbul’un en uzak semtlerinden hatta bazıları Yalova’dan bile hafta sonu kalkıp gelen bu ebeveynler ve çocukları… Hayatım boyunca unutmayacağım insanlar…

Bu yazıyı okuyan herkesi bu yaz bu komünitenin bir parçası olmaya davet ediyorum. Aramıza katılın, sadece ziyaret edin, atölyelere gelin… Tabii ki çocuklarınızı da getirin :)!

Herkesi bu ailenin bir parçası olmaya davet ediyorum.

Tıklayınız:

BİLİM ve SANAT YAZ OKULU ÖN KAYIT FORMU

 

 

 

 

 

 

 

 

Çocuklar için Matematik Atölyelerinden SEMT ATÖLYELERİNE…

Son 5 yıldır Türkiye’nin gündemi hiçbir zaman olmadığı kadar siyasete gömülmüş durumda… Sebebi bariz; her yıl yapılan bir çeşit seçim; yerel/genel/referandum vs. Hem öncesinde hem sonrasında bitmeyen, dünyanın ve hatta ülkenin gerçeklerinden uzun süre kopup başımızı kaldıramadığımız aylar ve yıllar… 

Kafamızı kaldırıp Türkiye’nin asıl sorunları nelerdir diye baktığımızda Eğitimin açık ara en büyük problem haline geldiğini görüyoruz. İlköğretimden Yüksek Öğretime kadar çok ciddi ve artan sorunlar var… Ancak özellikle son zamanlarda küçük yaş grubuyla olan deneyimim nedeniyle artık eminim ki küçük yaş grubunun eğitimi en önemlisi…

Çocuklar için Oyunlarla Matematik Atölyesini başlattığımdan beri aklımda olan ve zamanla gelişen bir planı gelecek eğitim yılından itibaren yavaş ve emin adımlarla devreye sokmak için bazı adımlar atmaya başladım. Yakında bunlar konusunda [umarım olumlu :)] gelişmeler oldukça haberdar edeceğim. Ve tabii ki aşağıda genel özetini verdiğim planın toplum tabanına yayılması için istisnasız herkesin desteğine ihtiyaç var. 

  • Takip edenlerin bildiği gibi bu oluşum Çocuklar için Oyunlarla Matematik Atölyeleri adını verdiğimiz ve 3-8. sınıf öğrencilerine hitap eden; okul müfredatından bağımsız olarak Matematiği ele alan ve temel hedefi; ‘küçük yaştaki bireylere matematiğin hayatla bağlamını verip, olumlu bir algısı olmasını sağlamak/sevdirmek’

ATÖLYELERE ÖN KAYIT İÇİN TIKLAYINIZ

  • İlerleyen aşamada görülen ilgi sonucu Atölyenin 2. dönem öğrencilerini de almasıyla beraber sadece Matematikte değil Fen, Satranç, Felsefe, Müzik, Resim, Kodlama vb. 10 atölyenin olduğu bir Yaz Okulu başlatıldı:

YAZ OKULUNA ÖN KAYIT İÇİN TIKLAYINIZ

  • Bundan sonraki aşamada hedef önce İstanbul’un çeşitli semtlerine ‘Semt Atölyeleri’ şeklinde yayılacak bir mantıkla bu oluşumu ölçekleyebilmek. Bu atölyelerin aklımdaki mottosu ‘Şehirdeki Köy Enstitüleri!’… Çünkü benim gördüğüm işlevleri aynen böyle. Biliyorum ki düzenlediğim atölyeler ücretli. Ancak iş modeli olarak her atölye kendi geliri ile imkanı olmayan çocuklara eğitim veren bir STK/Kurumu destekliyor ve aslında imkanı olan ailelerin çocuklarına aldırdıkları eğitim vasıtasıyla imkanı olmayan ailelerin çocukları da aynı eğitime kavuşabiliyor… Bu iş modelini ne kadar önemsediğimi üzerine kitap yazsam anlatamam.

Şimdiye dek tüm yaptıklarımız hakkında detaylı bilgi isteyenler için aşağıda bir özet yaptım. Bu yazıyı okuyan herkesten paylaşmasını/çevresine anlatmasını önemle rica ederim :)!.. Sizlerin desteği/katkısı ve yapıcı fikirleri, bu oluşumun tabana yayılmasının en kritik parametresi.

DETAY BİLGİLER

1) Çocuklar için Oyunlarla Matematik Atölyesi Hakkında

  • Her hafta yapılanlar hakkında bilgiler/özetler/görseller için tıklayınız 

1.Hafta, 2.Hafta, 3. ve 4. Hafta, 5.Hafta, 6. ve 7. Hafta

2) Bilim ve Sanat Yaz Okulu Hakkında

 

 

Diğer Tüm Merak Ettikleriniz İçin:

Email: can.gurses@sinavuzmani.net

GSM: 05325080982

 

 

 

Matematikteki ‘Her şeyin Teorisi’ : Langlands Programı ve Türkiye!

20 Mart gününe dek Robert Langlands ismi benim için; matematiğin büyük konularını bir çatı altında toplamayı hedefleyen vizyoner fikirleri olan bir matematikçiydi… Langlands 1967 yılında, bir başka ünlü matematikçi Andre Weil’e yazdığı 17 sayfalık bir mektupta, matematiğin farklı alanlarına dair bazı dualitelerin olabileceğine dair fikirlerini belirtiyor… Ve Langlands Program olarak adlandırılan bu iddiaları ispatlamak için o zamandan bu zaman nesiller boyu bir çok matematikçi ve teorik fizikçi halen çalışıyor.

20 Mart’ta ise Robert Langlands yaşam boyu çalışmaları sebebiyle Abel Ödülü aldı… Abel ödülünü kimlerin aldığına şöyle bir bakınca Langlands’in matematikteki yeri hemen ortaya çıkacaktır.

Fakat bu yazıyı yazmamın sebebi Langlands Programının teknik kısmından öte, ödülü aldığı gün tesadüfen keşfettiğim bir başka özelliği…

Meğerse Langlands uzun bir süre Türkiye’de çalışmış ve işin en ilginç yanı 1967’de Andre Weil’e yazdığı matematiğin bütün şeklini değiştiren mektupların bazıları ODTÜ’de geçirdiği zamanda yazılmış!..

Nereden mi biliyorum?!

Robert Langlands, bir başka meşhur matematikçi Frenkel’in Aşk ve Matematik isimli kitabının sadece Türkçe çevirisinde bulunan bir mektup yazmış Türk okurlarına… Türkçe yazmış…

Burada bahsediyor… Amerika’da Princeton’dayken iktisatçı Orhan Türkay ile arkadaşlığını; Türkay’ın davetiyle ODTÜ’ye gelişini; öğrencileri arasında Cihan Saçlıoğlu, Şafak Alpay gibi isimler olduğunu; Cahit Arf’la arkadaşlığını… Türkçe öğrenmek ve akıcı konuşmak için gösterdiği çabayı, 8 yaşındaki bir kızdan iyi Türkçe konuştuğu için duyduğu övgüyle ilgili anısını ve daha bir çok şeyi yazmış… Mektubun son sayfasında Şevket Süreyya’nın Suyu Arayan Adam romanına bir atıf bile var…

Elimde olsa eğitim programındaki matematik kitaplarına olduğu gibi koyarım bu metni… PDF halini şu bağlantıdan bulabilirsiniz: https://publications.ias.edu/node/2651

Şimdi yazının sonuna bakarsanız Langlands artık yaşlandığından, çok ömrü kalmadığından vs. bahsediyor… Zannediyorum Türkiye’de bu kadar zaman geçirmiş bir matematik efsanesini özellikle de aldığı Abel Ödülünden sonra Türkiye’ye davet etmemek ve burada ağırlamamak yapılabilecek en büyük hata olur… Buradaki her genç matematikçi (ve adayı) için inanılmaz bir örnek kendisi…


 

Gelelim Langland Programı’nın teknik yanına… İtiraf edeyim bu mevzu bir çok profesyonel matematikçinin bile sınırını aşarken benim gibi matematiği bırakalı 10+ yıl olmuş birinin sınırlarını hayli aşar. Ancak genel perspektif vermesi açısından şöyle kısa bir özet yapmak mümkün zannediyorum:

Langlands Programı; Asal Sayıları (ve Asal Sayıların dağılımını verdiği düşünülen Riemann Hipotezini), yüksek dereceden diferansiyel denklemlerin çözümlerine bağlıyor. Yani birbirinden tamamen bağımsız olduğu düşünülen matematiğin iki dalından birinde çözülen bir problem aslında diğerindeki bir başka problemin çözümüne karşılık geliyor.

Yalnız yüksek dereceden diferansiyel denklemler ve harmonik analizin fizikte bir çok karşılığı mevcut… Dolayısıyla fiziksel karşılığı olan denklemlerle Asal Sayılar arasında bir bağ kurmayı ve bağ kurmanın ötesinde birindeki bilgiyi kullanarak diğerini sınıflandırabilmeye olanak sağlıyor!..

Bu önermenin matematiksel temeli sağlam ayaklara oturduğu takdirde sadece matematik için değil aslında teorik fizik için büyük karşılıkları olacaktır.

Tüm bunların ve daha fazlasının altyapısını oluşturan ve bunların bir kısmını da açıkça Türkiye’de yapan Langlands’i hayatının bu son döneminde ve üstelik daha 1-2 yıl önce Türkiye’deki zamanını anlatan 6 sayfalık bir mektubu da yayınlamışken tekrar davet etmek için ne bekliyoruz bilmiyorum…

 

 

 

 

BİLİM ve SANAT YAZ OKULU İLANI

Bu yazının amacı;

Yeni ilan ettiğimiz Bilim ve Sanat Yaz Okulu ile ilgili olarak ÇimenEv’in sayfasında bulunan özet bilgilerin üzerine biraz daha detay bilgiler vermektir. [Bu sayfa düzenli olarak güncellenecektir]

Öncelikle kayıt yaptırmak isteyenler aşağıdaki bağlantıya tıklayarak kayıt formuna ulaşabilir:

Kayıt Formu

Sorularınız ve detaylı bilgiler için Can Gürses ile iletişime geçiniz

Email: can.gurses@sinavuzmani.net
GSM: 0532 5080982

Programın Adresi:

İstanbul Harbiye’de ÇimenEv:
İnönü Mahallesi, Çimen Sokak No: 54

 

Programın Hedefi;

  • Çocukların, matematiğin, bilimin önemini, anlamını ve faydalarını en erken aşamada anlamalarını sağlamak
  • Bu amaç doğrultusunda, bilimin en temel kavramlarını en kolay algılayabilecekleri şekilde; atölyeler ve etkinliklerle sunmak. Sanat atölyelerinde kendilerini özgürce ifade edebilme becerilerini geliştirmek.
  • Her oturumda, deneyimleyerek tanıştıkları bilimsel/teknik kavramlar üzerinde kendi fikirlerinin oluşmasını sağlamak.
  • Bilimin zor olduğu, günlük hayatta işe yaramadığı vb. yanlış algılar henüz daha oluşmaya başlamadan, çocukları bilimin gerçek, eğlenceli ve günlük hayatla bağlantılı yüzünü tanıtmak.
  • En nihayetinde; çocuk yaştaki bireyde bilimsel ve matematiksel düşünceye dair ilk adımların atılmasını sağlamak.
  • Sanat atölyeleri bağlamında; çocukların özgür düşünebilme ve kendilerini ifade becerilerini geliştirmeye dair bilimle beraber en önemli araç olan sanat atölyeleri, bizim için kaçınılmazdı. Bu yüzden zamansal olarak teknik derslerle eşit ağırlıkta bir sanat atölyesi programı yaratmaya özen gösterdik.

 

YAZ OKULU ÜCRET BİLGİSİ

Bir  Yaz Okulu döneminin Katılım Ücreti: 2000 TL + KDV olacaktır.

Ödeme Bilgileri: IBAN TR57 0006 2000 7230 0006 2978 79

HESAP İSMİ: SINAV UZMANI ARAŞTIRMA GELİŞTİRME SİSTEMLERİ BİLİŞİM HİZMETLERİ 


 

  • Atölyeler ve STEM Eğitimine bakışımız hakkında daha detaylı bilgi almak için:

https://cangurses.wordpress.com/2018/01/13/erken-yasta-matematik-egitiminin-onemi-uzerine-notlar-ve-bir-proje/ 

  • Yakın geçmişte Stanford Üniversitesi’nde yapılan araştırmanın sonuçlarına göre; “Matematiğe karşı olumlu bir tutum sahibi olmanın, başarıya ulaşmak için zeka kadar önemli olduğu sonucuna varılması” üzerine:

https://cangurses.wordpress.com/2018/01/27/olumlu-tutum-ve-cocuklarin-matematik-basarisi-uzerine/


 

Mevcut Atölyelerden haftalık özetlerini okumak ve atölyeden görsel ve videoları izlemek için: 1. Hafta2. Hafta3. ve 4. Hafta ve 5. Hafta 

Etkinliklerden bazı fotoğraf ve videolar: