Matematik Atölyeleri, Yaz Okulu ve LGS!

Geçtiğimiz hafta sonu, okulların da kapanacak olmasıyla beraber, bu dönemin son Matematik Atölyeleri yapıldı.

Ocak sonunda basit bir ilanla başlayıp Şubat sonu ilk öğrencilerini kabul eden ve prensipte deneysel bir çalışma olarak başlayan Çocuklar için Oyunlarla Matematik Atölyesi kısa süre içinde beklediğimin ötesinde bir karşılık buldu ve inanması zor ancak toplam 15 hafta içerisinde biri 10, diğeri 8, bir diğeri de 5 haftalık olan 3 farklı programdaki bir çok grupta onlarca öğrenci ile çalışma fırsatı bulduk.

Sonrasında bir Yaz Okulu düzenleyecek noktaya geldik ve başlamamıza tam olarak 1 ay kala şu an mevcut resme baktığımızda yazın yine ciddi sayıda bir öğrenci kitlesi ile buluşacağız.

Şimdiden bazı özel okullarla hem yaz dönemi hem de gelecek eğitim dönemi için çalışmak konusunda görüşmelere başladık. Ve gelecek Eylülde yeni okul döneminden itibaren bu atölyeleri Anadolu Yakasına da taşıyacağız.

Hızlıca gelişiyoruz, büyüyoruz… Amaç; kaliteyi kaybetmeden, hedeften sapmadan çocuklarımıza gerçek Matematiği, hayatın bağlamındaki Matematiği doğru şekilde aktarabilmek. Zaten Matematik bu şekilde anlatılınca ve istedikleri soruları sorup da cevap alabildiklerini görünce derse karşı önyargılar (eğer varsa) kendiliğinden kayboluyor.

Ancak geçtiğimiz hafta sonunun bir başka özelliği daha vardı; LGS sonuçları…

LGS soruları, özellikle de sayısal bölümde öğrencilerin ve velilerin çok büyük bir kısmını hüsrana uğrattı ne yazık ki… Sorular okuduğunu anlama ve yorumlama becerisi gerektiren uzun, tablo/grafik okuma tarzı ALES/PISA soruları gibi… Ancak eğitim sistemimiz hiçbir zaman Matematik dersini bu şekilde işleyen bir yapıda olmadı…

Temelde bu Matematik Atölyesini kurmamın sebeplerinden biri, ve özellikle de küçük yaş grubu için, bu becerileri erken yaşta kazanmaları… Bizim neredeyse tamamen müfredat dışı seçtiğimiz konularda (ancak hepsinde okulda öğrendiği temel kavramları kullanabileceği) sorduğumuz bazı soruların farklı şekillerinin sınavda çıktığını görünce ufak bir şok yaşamadım değil… Bakınız İstatistik/Veri Analizi konusunu işlerken ufaklıklara sorup tartıştığım bir soru… Aşağıdaki grafiklerden yardım alarak, bir taksiciye gün sonunda en çok hasılatı yaptırmaya çalışınız… Veya yanındaki Topoloji konusunu işlerken sorduğum soru… [ki bunu Twitter’da bir ara herkese sormuştum :)!]

 

 

Bu son 4 ay çok şey öğrendik çocuklardan ve velilerden… Tonla para sayılan özel okullarda verilen eğitimin ne seviyede olduğunu bilfiil hem görmüş hem de duymuş oldum… Bu konuda bilahare yazacağım.

Ancak şuna artık çok eminim ki Türkiye’de STEM (ya da STEAM) eğitiminde en son önem verilen harf M; Matematik. Ve bu kavramın da açık ara en önemli harfi hangisi deseler cevabın hiç düşünmeden M olması gerekir…

Açıkça ve gönül rahatlığıyla söyleyebilirim ki STEM kavramı çokça okul için bir ticaret aracı… Kodlama, robotik vb. konular çocuklara sıfır bağlam verilerek sanki bir oyun, bir show mantığıyla verilirken amaç aslında satılabilir ürün özelliği daha fazla olan bu konuları ön plana çıkarmaktan öte değil… Tabii ki Matematik, cafcaflı oyuncaklar içeren konuların [prensipte kodlamanın temelini bile teşkil etse] en az satılabilir olanı olduğundan, şöyle bir bakın etrafınıza; dünya para kazanan okul gruplarından bir tanesinin düzenlediği Matematik tabanlı bir STEM etkinliği var mı…

Matematik Atölyeleri ve Yaz Okulları, matematik ve fen alanlarında ‘olması gereken konuları olması gerektiği gibi işleyerek’ bu açığı kapayacak önemli ve alternatif bir eğitim ağı oluşturacak… Buna inanıyorum; tüm odağımı artan bir tutkuyla bunu gerçekleştirmeye veriyorum günler geçtikçe.


1 ay sonra başlayacak ve tüm yaz 4 dönem şeklinde devam edecek olan Yaz Okullarımız hakkındaki detaylar için, bağlantıları tıklayınız:

 

Reklamlar

Çocuklar için Matematik Atölyelerinden SEMT ATÖLYELERİNE…

Son 5 yıldır Türkiye’nin gündemi hiçbir zaman olmadığı kadar siyasete gömülmüş durumda… Sebebi bariz; her yıl yapılan bir çeşit seçim; yerel/genel/referandum vs. Hem öncesinde hem sonrasında bitmeyen, dünyanın ve hatta ülkenin gerçeklerinden uzun süre kopup başımızı kaldıramadığımız aylar ve yıllar… 

Kafamızı kaldırıp Türkiye’nin asıl sorunları nelerdir diye baktığımızda Eğitimin açık ara en büyük problem haline geldiğini görüyoruz. İlköğretimden Yüksek Öğretime kadar çok ciddi ve artan sorunlar var… Ancak özellikle son zamanlarda küçük yaş grubuyla olan deneyimim nedeniyle artık eminim ki küçük yaş grubunun eğitimi en önemlisi…

Çocuklar için Oyunlarla Matematik Atölyesini başlattığımdan beri aklımda olan ve zamanla gelişen bir planı gelecek eğitim yılından itibaren yavaş ve emin adımlarla devreye sokmak için bazı adımlar atmaya başladım. Yakında bunlar konusunda [umarım olumlu :)] gelişmeler oldukça haberdar edeceğim. Ve tabii ki aşağıda genel özetini verdiğim planın toplum tabanına yayılması için istisnasız herkesin desteğine ihtiyaç var. 

  • Takip edenlerin bildiği gibi bu oluşum Çocuklar için Oyunlarla Matematik Atölyeleri adını verdiğimiz ve 3-8. sınıf öğrencilerine hitap eden; okul müfredatından bağımsız olarak Matematiği ele alan ve temel hedefi; ‘küçük yaştaki bireylere matematiğin hayatla bağlamını verip, olumlu bir algısı olmasını sağlamak/sevdirmek’

ATÖLYELERE ÖN KAYIT İÇİN TIKLAYINIZ

  • İlerleyen aşamada görülen ilgi sonucu Atölyenin 2. dönem öğrencilerini de almasıyla beraber sadece Matematikte değil Fen, Satranç, Felsefe, Müzik, Resim, Kodlama vb. 10 atölyenin olduğu bir Yaz Okulu başlatıldı:

YAZ OKULUNA ÖN KAYIT İÇİN TIKLAYINIZ

  • Bundan sonraki aşamada hedef önce İstanbul’un çeşitli semtlerine ‘Semt Atölyeleri’ şeklinde yayılacak bir mantıkla bu oluşumu ölçekleyebilmek. Bu atölyelerin aklımdaki mottosu ‘Şehirdeki Köy Enstitüleri!’… Çünkü benim gördüğüm işlevleri aynen böyle. Biliyorum ki düzenlediğim atölyeler ücretli. Ancak iş modeli olarak her atölye kendi geliri ile imkanı olmayan çocuklara eğitim veren bir STK/Kurumu destekliyor ve aslında imkanı olan ailelerin çocuklarına aldırdıkları eğitim vasıtasıyla imkanı olmayan ailelerin çocukları da aynı eğitime kavuşabiliyor… Bu iş modelini ne kadar önemsediğimi üzerine kitap yazsam anlatamam.

Şimdiye dek tüm yaptıklarımız hakkında detaylı bilgi isteyenler için aşağıda bir özet yaptım. Bu yazıyı okuyan herkesten paylaşmasını/çevresine anlatmasını önemle rica ederim :)!.. Sizlerin desteği/katkısı ve yapıcı fikirleri, bu oluşumun tabana yayılmasının en kritik parametresi.

DETAY BİLGİLER

1) Çocuklar için Oyunlarla Matematik Atölyesi Hakkında

  • Her hafta yapılanlar hakkında bilgiler/özetler/görseller için tıklayınız 

1.Hafta, 2.Hafta, 3. ve 4. Hafta, 5.Hafta, 6. ve 7. Hafta

2) Bilim ve Sanat Yaz Okulu Hakkında

 

 

Diğer Tüm Merak Ettikleriniz İçin:

Email: can.gurses@sinavuzmani.net

GSM: 05325080982

 

 

 

Matematik Atölyesi ve Çocuklar / Atölyedeki 6. ve 7. Hafta

Geçtiğimiz hafta, Yaz Okulu ilan hazırlıkları ile uğraştığımız inanılmaz yoğun bir hafta olduğundan haftanın özetini aksatmak durumunda kalmıştım:

Öncelikle Atölyeler konusunda önceki yazılarda da belirttiğim ancak halen gelmeye devam eden bazı tekliflere topluca cevap niteliğinde tekrarlamak isterim:

  • Atölyelerimize henüz gönüllü veya ücretli eğitmen kabul edemiyoruz. İleride ölçeklendirme aşamasına geldiğimizde bunu ‘Eğitmen Eğitimi’ yoluyla yapacağız.
  • Atölyelerle ilgili olarak içerik/know-how vb. paylaşım tekliflerini şu an ne gönüllü ne de ücretli danışmanlık şeklinde kabul edemiyoruz. Tüm yapılanlar sonuç itibariyle bizim know-how’ımız… Özellikle imkanı olan kurumlardan gelen bedelsiz teklifler beni hem düşündürüyor hem de yakışıksız bulduğumu itiraf etmeliyim.

 


 

Evet haftanın özetlerine gelecek olursak;

6. Haftanın konusu Mantık ve Algoritmaydı. Bu atölyeleri kurmadan önce yazdığım yazılarda da belirttiğim gibi STEM eğitiminde Türkiye’de en fazla üzerinde durulan konu kodlama ve robotik… Ancak açıkça söyleyeyim bunlar benim şahsen, özellikle de küçük yaş grubu için, en önemsiz bulduğum konular. Açıkça görüyorum ki bu etkinlikler öğrenciler için derinliğini henüz anlamadıkları bir eğlence aracından öteye geçmiyor.

Bir öncelik sırası yapmak gerekirse:

Mantık ———–> Algoritma ———–> Kodlama ———–> bir uygulama alanı olarak Robotik

Görüldüğü gibi zincirin ilk sıralarını hemen hiç anlatmayan bir eğitim programında zincirin son halkaları çocuklara kazandırılmaya çalışılıyor…

Daha da açıkça yazmak gerekirse Mantık ve Algoritma bilgisi yetersiz, matematiği iyi olmayan birinden iyi bir programcı çıkmaz; Türkiye’deki çoğu meslekte olduğu gibi yığınlar şeklinde averaj ve talep almayan işsiz bireyler yaratırız…

O yüzden bu haftanın tamamını mantık ve algoritma konularına ayırdık ki çocuklar en azından bir miktar nosyon sahibi olsunlar. Elimde olsa haftalar boyu anlatırım ancak 10 haftalık bir atölye yaptığımızdan buna ancak 1 hafta ayırabiliyoruz. Düzenleyeceğimiz Mini Atölyede tekrar ele alınabilecek konulardan biri…

7. Haftanın konusuna gelince; çocukların muhtemelen eğitim hayatlarında, eğer ilgili bir matematik hocaları yoksa hiç duymayacakları Topoloji konusu üzerinde durduk… Çocukların çoğu ‘Geometri Nedir?!’ diye sorunca bir çeşit cevap verebiliyor… Objelerin açı, kenar vb. sabit özelliklerini inceleyen alan…

Topoloji ise cisimlerin yüzeylerini biraz değiştirdiğinizde bile (kırmadan, parçalamadan) değişmeyen özelliklerini inceleyen alan… deyince, hepsi gayet anlayabiliyor.

Mobius Bandı ve bir çok farklı özelliği olan obje ile tanıştılar ve egzersizler yaptılar.

Yüzeylerin topolojisi neden önemlidir?! Çocuk görse ne olur görmese ne olur?! diye düşündüğünüzde aklınıza DNA sarmalı gelsin… Çocuklardan biri Aziz Sancar ile ilgili bir sunum hazırlamış yakın zaman önce; DNA sarmallarının bu özellikleri ile tekrar düşünmek farklı bir perspektif katıyor… Tabi DNA sadece bir örnek.

Her zaman olduğu gibi takip eden ve destek veren herkese çok teşekkürler!

Haftaya atölyeden farklı bir konu ile görüşmek üzere. Atölyeden görseller için her zamanki gibi: https://www.instagram.com/gursescan/ adresini ziyaret edebilirsiniz.

2. ÇOCUKLAR için OYUNLARLA MATEMATİK ATÖLYESİ İLANI

1.5 aydır devam eden Çocuklar için Oyunlarla Matematik Atölyesine gelen taleplerden sonra yeni grupların artık açmanın zamanı geldi!..

Bu sefer 3. ve 4. sınıflara ek olarak 5. ve 6. sınıf öğrencilerine de gruplar açtık.

Şimdilik toplamda 3 yeni grup açıyoruz.

  • 5. ve 6. sınıflar için Cumartesi 13.30-14.30 veya Pazar 12-13 oturumu
  • 3. ve 4. sınıflar için de Pazar günü 13.30-14.30 arasındaki oturumu seçebilirsiniz.
  • Bir de aynı yaş grupları için Mayıs başından itibaren Mini Atölye olarak adlandırdığımız 5 haftalık bir atölye daha açıyoruz.

Şu an devam eden atölyelerin haftalık özetlerini okumak ve atölyeden görsel ve videoları izlemek için: 1. Hafta, 2. Hafta, 3. ve 4. Hafta ve 5. Hafta 

Kayıt yaptırmak isteyenler kayıt formunu doldurabilirse çok seviniriz:

Kayıt Formu

 

PROGRAM BİLGİLERİ

Programın Amacı

  • Çocukların, matematiğin önemini, anlamını ve faydalarını en erken aşamada anlamalarını sağlamak
  • Bu amaç doğrultusunda, matematiğin en temel kavramlarını en kolay algılayabilecekleri şekilde; oyunlarla sunmak
  • Her oturumda, deneyimleyerek tanıştıkları matematiksel kavramlar üzerinde kendi fikirlerinin oluşmasını sağlamak
  • Matematik dersinin zor olduğu, günlük hayatta işe yaramadığı vb. yanlış algılar henüz daha oluşmaya başlamadan, çocukları matematiğin gerçek, eğlenceli ve günlük hayatla bağlantılı yüzünü tanıtmak
  • En nihayetinde; çocuk yaştaki bireyde bilimsel ve matematiksel düşünceye dair ilk adımların atılmasını sağlamak

Programın İçeriği

10 hafta boyunca,

  • Geometri, Simetriler ve Uzamsal Düşünce
  • Mantık ve Algoritma
  • Sayı Dizileri ve Örüntüler
  • Olasılık ve Hayat
  • Oyun Teorisi (Yarışmacı ve İşbirlikçi Oyunların Mantığı ) ve Hayat

temaları, çocuklara simülasyonlar ve oyunlarla deneyim yaşatarak tanıtılacaktır.

Programın Yeri ve İletişim Bilgileri

  • Atölye, ÇimenEv Bilim ve Sanat Merkezi STK’sının

İnönü Mahallesi, çimen sokak, no:54 Harbiye, İstanbul

adresinde yapılacaktır.

  • ÇimenEv hakkında detaylı bilgi için:

www.cimenev.net

https://www.facebook.com/cimenevbilimvesanatmerkezi/

  • Organizasyon hakkında bilgi, iletişim ve kayıt için:

can.gurses@sinavuzmani.net 

Programın Hedef Kitlesi, Süresi ve Ücreti

  • Workshop’a ilköğretim 3.- 4. sınıfta ve 5.-6. sınıfta okuyan her çocuk katılabilir. Bu yaş grupları ayrı ayrı gruplarda olacaklardır.
  • Etkinliğimiz 14 Nisan Cumartesi gününden itibaren 8 hafta boyunca her hafta sonu Cumartesi ve Pazarları olacaktır.
  • Her öğrenci 10 kişilik bir grup içerisinde haftada 1 oturum (1 saat) eğitim alacaktır.
  • 5. ve 6. sınıflar için Cumartesi 13.30-14.30 veya Pazar 12-13 oturumlarını 3. ve 4. sınıflar için Pazar 13.30-14.30 oturumlarını tercih edebilirsiniz.
  • İlk oturum için katılım ücreti 100 TL olup devam edilmek istenildiği takdirde ilk 4 oturum için 400 TL ve tüm etkinlik için peşin 800 TL şeklindedir.
  • 5 Mayıs’ta başlayacak Mini Atölyemizin ise katılım bedeli 500 TL’dir.
  • Etkinlikten elde edilen gelirin bir kısmı ÇimenEv’le bağış olarak paylaşılacaktır.

Ödeme Bilgileri: IBAN TR57 0006 2000 7230 0006 2978 79

HESAP İSMİ: SINAV UZMANI ARAŞTIRMA GELİŞTİRME SİSTEMLERİ BİLİŞİM HİZMETLERİ  

Herhangi bir soru&geri bildirim&katkı için doğrudan;

can.gurses@sinavuzmani.net adresine email atabilirsiniz

 

Matematik Atölyesi ve Çocukları / Atölyedeki 5. Hafta

Bu hafta, atölyenin programının yarısına gelindiği haftaydı… Önceki haftalarda 2D-3D geometri, simetri, olasılık, örüntüler vb. konularla tanışan öğrenciler bu hafta ‘Oyun Teorisi’ ile tanıştılar!.. Bu atölyeyi tasarlamaya başladığımdan beri aklımda bir şekilde çocuklarla Oyun Teorisi bağlamında bir şeyler yapmak vardı… Ve her şeyi ne kadar çabuk kavradıklarını gerçekten hayretler içinde gözledik.

Etkinliklerde yaptıklarının gerçek hayatla olan ilgisini fark ettikleri andan itibaren kat ettikleri aşama inanılmaz…

Örneğin; bir popülasyonu oluşturan farklı karakter yapısına sahip bireylerin arasındaki “güven parametresi”nin değeri

  • Az ise, o popülasyonu ‘hileci karakterlerin’
  • Fazla ise, o popülasyonu ‘adaletli ve hataya bir şans daha veren karakterlerin’

domine edeceğini hemen hissettiler… Günün birinde daha da büyüdüklerinde, atölyedeki bu etkinliği hatırlayıp gülümseyecekler :)…

Bazı ufak notlar:

  • Çocuklardan bazıları oynattığımız oyunda puan kazanacaklarını bilmelerine rağmen hep dürüst davranan oyun karakterini aldatmak istemedi :).. Normalde erişkin bireylerin ~%100’ü muhtemelen gerçek hayatta bile bu durum için vicdan yapmazken çocukların bir kısmı oyun ortamında bile vicdanlı davranmasını biliyor.
  • Etkinliklerin içerikleri ile ilgili çok fazla talep geliyor;

Daha önce de belirttiğim gibi, etkinliklerin içeriği bizim know-how’ımız kapsamında. Bunu daha sonra sistematik şekilde eğitmen eğitimi yöntemiyle aktarabiliriz ancak açık kaynak yapmamız mümkün değil. Zaten aynı konuyu tekrar işlesem muhtemelen farklı etkinlik tasarlarım, o yüzden eğitimcileri de buna teşvik etmekten başka şu an yapacak bir şeyim yok. Konu sadece etkinlik tasarlamakla da bitmiyor, bir etkinliği neden belli şekilde tasarladığınızın sadece sizin bildiğiniz bir bağlamı oluyor… İşte asıl mevzu, benim ve arkadaşlarımın çocuklara Matematiğe dair vermek istediğimiz bu bağlamda aslında. Yapılan etkinlikler bunun bir aracı sadece. O bağlamı veremeden aynı etkinliği yapmak da hedefin içini boşaltır…

  • Haftaya (yüksek ihtimalle hafta ortasında) YAZ OKULU programını ve detaylarını ilan edeceğim… Bunun heyecanı içindeyim. Şu an tüm vaktimi, enerjimi ve yazın tamamını bu konuya ayırdım. 3. sınıflardan 8. sınıflara kadar kayıt mümkün olacak [ancak sınırlı sayıda… ilan edeceğim].
  • Olayın güzel tarafı, insanlar kendi çocuklarının eğitimine olumlu bir katkı yaparken aynı zamanda yaz okulunu yapacağım ÇimenEv’de ihtiyacı olan öğrencilere de yardım etmiş olacaklar [Gelirin bir kısmı ÇimenEv’e bağış olarak gideceği için].
  • Erken iletişime geçmek isteyenler için: can.gurses@sinavuzmani.net

Sizi 5. haftadan görüntülerle baş başa bırakıyorum:

 

Matematik Atölyesi ve Çocuklar / Atölyedeki 3. ve 4. Hafta

Çocuklar için Oyunlarla Matematik Atölyesinde 4. haftayı devirdik…

  • Son iki haftada işlediğimiz konular Sayı Dizileri & Örüntüler ve Olasılık konularıydı…

Özellikle Olasılık konusunun işlenmesinin taa 8. sınıfa bırakılması bence eğitim programı açısından inanılmaz bir eksiklik… 4-5. sınıflara gelmiş çocukların işledikleri kesir/ondalık sayı/yüzde gibi konuların bağlamını bilmeden ortaokulun sonuna kadar gelmeleri vahim bir durum gerçekten.

Benzer şeyleri Simetri, Örüntü ve Sayı Dizileri konuları için de söyleyebilirim… Ancak bu Atölyeyi ‘zaten olmayanı eleştirmek için değil, alternatif olarak ne yapılabilir’i görmek ve ispatlamak için açtım…

O yüzden yazıyı son 2 haftanın görüntüleriyle sonlandıracağım :).. Tek şunu ekleyebilirim:

Her hafta çocuklarla beraber oynadığımız oyunların ise tümü benim ve ekibin ürettiği orijinal içerikler… O yüzden bize ulaşıp içeriklerin detayını talep eden eğitimci arkadaşlardan ricam tümü için eğitmen eğitimlerimizi, kitap ve mobil uygulamamızı beklemeleri…

Okullarla ise ancak doğrudan bir anlaşma şeklinde çalışabiliriz. Ne yazık ki ‘Yaptıklarınızı bize de anlatır mısınız?!’ şeklindeki talepler takdir edersiniz ki bizim için pek rasyonel talepler değil :)..

Takip eden, olumlu görüşlerini ulaştıran ve yaygınlaşmasını ön ayak olan herkese çok sevgiler… Daha da büyüteceğiz.

3. Haftadan:

4. Haftadan:

Matematik ve Çocuklar / Atölyedeki 2. Hafta

Bir süredir ilanını yaptığımız Çocuklar için Oyunlarla Matematik Atölyesinin 2. Haftasında Platonik Katılar ve Simetrileri işledik…

Müthiş bir hafta sonu oldu diyebilirim… Platonik Katılar çocukların tüm eğitim hayatları boyunca görmeyecekleri bir konu olacak;

Oysaki evrende düzgün çokgenler kullanarak sadece 5 tip 3 boyutlu cisim yapmak mümkün!: Tetrahedron (4 yüzlü), Küp (6 yüzlü) , Octahedron (8 yüzlü), Dodecahedron (12 yüzlü), Icosahedron (20 yüzlü)… Bu beş obje bu açıdan benzersiz. Müfredatta bu bağlamda incelenmemeleri büyük bir talihsizlik bence.

Öğrenciler ilk önce bunları tek tek yaptılar, nasıl bir geometriye sahip olduklarını çözdüler… Ancak bundaki en öncelikli amaç sonra göstereceğimiz, bu objelerin sahip oldukları simetrilerdi.

Öncelikle şunu belirtmeliyim; çok bariz şekilde ortaya çıktı ki okullarda simetri kavramı bir objeyi ikiye bölüp iki tarafın aynı kalması üzerinden anlatılıyor… Ancak çocuklarda bu sadece böyle olabilirmiş, başka bir ihtimal yokmuş gibi bir algı var… Örneğin bir kübü dikey ekseninde 90 derece çevirdiğinizde aynı kalıyor oluşunun yani dönüş simetrisinin varlığını bu atölyede öğrendiler. Dönüş simetrisi ise matematik, fizikteki en önemli kavramlardan biri…

Altta çocuklara yaptığım sunumdan bir kaç kare var ki bunlar bile yeterli Platonik Katılar ve Simetrilerin önemini göstermeye:

Sonra bu objeleri köpüklü suya batırdıklarında objelerin içinde oluşan balonların geometrisi çocukları inanılmaz şaşırttı… Altta örneklerini görebilirsiniz:)

Ufak bir not olarak görüyorum ki yeni kayıt yaptırmak isteyenler gittikçe artıyor. O yüzden bazı sık sorulan sorulara buradan cevap vereyim:

  • Öncelikle Atölyenin herhangi bir haftasından başlayabilirsiniz. İlk iki haftayı kaçırmışsanız, bu problem değil çünkü haftalar birbirinden bağımsız. İlk haftayı kaçırıp 2. haftadan devam eden öğrenciler oldu.
  • Nisan 1’den itibaren Moda’da da aynı atölye başlayacak.
  • Talepler daha da artarsa ek bir grup açıp o grupla beraber 1. Haftadan itibaren de başlayabiliriz.

Çocuklar için Oyunlarla Matematik Atölyesinde 2. Hafta… Bu hafta 3 boyutlu objeler (ama özellikle Platonik Katılar) ve bunların simetrilerini gördük. Simetri, matematiğin en önemli kavramlarından biri ve doğanın her yerinde görmek mümkün… Bitkilerde, hayvanlarda, mokeküllerde, temel parçacıklarda bu Platonik Katılardan örnekler görmek ve simetrilerini incelemek çok mümkün. Mükemmel bir haftaydı… Çocuklar özellikle köpüklerin objeler içindeki boşluğu tamamladığı şekilleri görünce inanılmaz şaşırdılar… Bir insan matematiği ancak böyle yaşayarak, örneklerini görerek ve deneyerek sever. Başka türlüsü imkansız… #mathematics #matematik #fizik #physics #bilim #science #workshop #atolye #symmetry #simetri #nature

A post shared by Can Gurses (@gursescan) on

Bu arada öğrencilerin bu kadar girişken ve açık sözlü olmaları çok hoşuma gidiyor. Tam olarak amaçladığım şey bu… Bu haftadan bir an:

Bu haftaya dair bir iki video daha ekleyeceğim hafta içinde…

Şimdilik bu kadar,

Sevgilerle…